貴校でのこころ検定の取り組みについて教えてください。

授業の中で、心理学の理論を学び、具体的な事例やミニ実験などをとおして理解を深めます。なぜ、この理論がうまれたのか、この実験をしての成果は何か、をグループで考えることもあります。授業の最後には、学んだ内容の復習テストを実施し理解度のチェックをする、ということを繰り返し、学習を深めています。

こころ検定を取り入れた理由を教えてください。

高校生は「心理学」に興味を持っている生徒がたくさんいます。その心理学を学ぶきっかけのひとつとなるよう、こころ検定を取り入れました。

貴校の生徒がこころ検定を学ぶことに、どんな意義があると思われますか？

心理学に興味のある生徒は多いのですが、その生徒たちのほとんどが心理テストや自分自身の心へ関心が向いています。こころ検定を学ぶことで、心理学という学問に様々な分野があることを知り、自分の関心がどの分野に向いているのかを確認する手がかりにもなっています。将来、人と関わる仕事に就きたいと考える生徒が多く受講するので、こころ検定の学習には生徒の興味関心を深める役割と実践的に活用していく見通しを持つことができると感じています。

今後のこころ検定での取り組みや学生指導について教えてください。

こころ検定をきっかけに、心理学を身近に感じさらに学習を深めていけるようにと考えています。検定合格は大きな目標ではありますが、検定のためだけの学習であっては、学んだ内容が定着せず、今後の人生において活かされることのないものになってしまいます。学習をしたそのプロセスこそに価値があると思えるような授業内容になる工夫をしています。経験則で見ていたものに理論があり、その理論は実験の積み重ねによって立証されているという事を、実感を持って学習することが大切だと考えています。
こころ検定は、探求する習慣をつける機会にもなっています。